兒童注意力越來越多被手機、Pad占據(jù)的時代，如何讓小朋友回歸書本?閱讀能力培養(yǎng)顯得日益重要的當下，如何選擇合適的中文兒童讀物?

這些問題，可以說是中國家長的普遍困惑。隨著“分級閱讀”意識的普及，市場對中文分級閱讀書籍的需求日益迫切，但市場上英文分級閱讀品牌一抓一大把，卻鮮見優(yōu)秀的中文分級閱讀產(chǎn)品。

12月15日，國內(nèi)首個覆蓋0-12歲的中文分級閱讀體系——童書魔法盒“小盒童學(xué)”正式發(fā)布，以其科學(xué)的分級體系、豐富的圖書資源和有趣的閱讀體驗，小范圍預(yù)發(fā)布階段就引起行業(yè)和家長的普遍關(guān)注。

專家認為，隨著中文分級閱讀體系的日益完善，中文分級閱讀將迎來屬于自己的春天。

在中國，英文分級閱讀熱過中文

分級閱讀的概念來自國外，意為按照兒童智力和心理發(fā)育程度，綜合考慮兒童的語言水平、興趣愛好等要素，設(shè)置閱讀難度等級，推薦適合不同年齡段需要的閱讀讀物。

中國對分級閱讀理念的推廣普及也非常重視。2011年，國務(wù)院頒布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011—2020)》首次明確提出：“推廣面向兒童的圖書分級制，為不同年齡的兒童提供適合其年齡特點的圖書，為兒童家長選擇圖書提供建議和指導(dǎo)。”

2016年發(fā)布的《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，再次強調(diào)要“加強對少兒閱讀規(guī)律的研究和運用，科學(xué)研究不同年齡、不同群體、不同性別少年兒童的智力、心理、認知能力和特點，借鑒國外閱讀能力測試、分級閱讀等科學(xué)方法，探索建立中國兒童階梯閱讀體系，加快提高我國少年兒童的整體閱讀水平。”

但長期以來，提起分級閱讀，中國家長的第一反應(yīng)都是《牛津樹》《海尼曼》《蘭登》等英文分級閱讀品牌，卻很少能夠想起中文分級閱讀品牌?？梢哉f，經(jīng)過多年的推廣，中國家長已經(jīng)不缺“分級閱讀”的意識，卻缺少滿足其需求的產(chǎn)品。

背后的原因，一方面來自中文的特性本身，相較英文，中文更復(fù)雜、學(xué)習難度也更大，相應(yīng)的制定科學(xué)有效的分級閱讀標準難度也更高;另一方面是市場上的中文分級閱讀讀物的良莠不齊。由于沒有統(tǒng)一的標準，許多兒童讀物打著所謂分級閱讀的旗號，其實只是換了一種營銷方式，并不能真正滿足市場需求。

連著名兒童文學(xué)作家、北京大學(xué)教授曹文軒都遺憾地指出：“中文分級閱讀在國內(nèi)提出多年，但效果始終不佳。”難道只能看著英文分級閱讀風生水起，對中國小朋友最需要的母語閱讀——中文分級閱讀卻視而不見?

破局者“小盒童學(xué)”

作為一家專注為 0-12 歲兒童成長提供素質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)的公司，廣州小盒童學(xué)科技有限公司長期關(guān)注兒童分級閱讀市場。小盒公司的策劃人崔鐘雷是我國著名出版人、國家《3-8 歲兒童分級閱讀指導(dǎo)》行業(yè)標準制定工作專家組成員，對市面上中文分級閱讀品牌缺乏的局面痛心疾首。于是下定決心，要打造一套真正適合中國兒童閱讀習慣培養(yǎng)的童書品牌。

經(jīng)過長達5年的研究打磨，近日，童書魔法盒“小盒童學(xué)”正式發(fā)布面世。據(jù)了解，小盒童學(xué)針對0-12歲不同年齡段兒童的智力成長發(fā)育特點，以蒙特梭利教育理念和兒童分級閱讀為基礎(chǔ)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為每個孩子提供有益、有趣、定制化的童書+線上內(nèi)容教育產(chǎn)品，幫助孩子在人生最重要的啟蒙階段養(yǎng)成主動學(xué)習的能力。

具體來說，小盒童學(xué)采取按月/季/年度訂閱的方式，每月精選5本童書，寄遞到消費者手中，養(yǎng)成孩子對每月收到新書、開始閱讀的期待與習慣。在精選書籍的同時，在小盒童學(xué)小程序、APP 上還有豐富有趣的音頻、視頻內(nèi)容，與書籍內(nèi)容同步，全方位培養(yǎng)兒童閱讀能力、認知能力。

打造適合中國小朋友需求的中文分級閱讀體系，背后需要有強大的專家智力支持。小盒童學(xué)的背后，是逾百名兒童教育學(xué)專家、心理學(xué)專家、兒童文學(xué)作家、編輯組成的專家團隊：策劃人崔鐘雷本人就具體參與了我國兒童分級閱讀行業(yè)標準的制定工作;還有中國大百科全書主編、科普類專家、新聞出版署副署長楊牧之先生等行業(yè)權(quán)威人士。同時，小盒童學(xué)的核心創(chuàng)始團隊由來自VIPKID、新浪微博、知名基金公司等企業(yè)的資深從業(yè)者組成，具備深厚的行業(yè)積淀和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品打造與運營能力。

和市面上一些分級閱讀品牌讀物單調(diào)、千篇一律不同，小盒童學(xué)擁有超過1.5萬冊全球兒童讀物的永久版權(quán)，1萬分鐘動畫片和1萬分鐘教育視頻組成的強大資源庫，真正能夠根據(jù)不同年齡階段、不同的發(fā)展特點，提供訂閱式分級閱讀服務(wù)。

如何增加小朋友對閱讀的興趣?除了童書和線上內(nèi)容本身有趣之外，小盒童學(xué)在每月的童書魔法盒中，還會有驚喜X元素——例如可以鍛煉孩子動手能力的小道具等等。而之所以采取按月寄遞的模式，除了幫助家長給小朋友設(shè)置階段性閱讀目標外，也是希望能夠增加小朋友對“童書盲盒”的期待感、驚喜感。

立志打造中文分級閱讀領(lǐng)域的標桿的崔鐘雷說：“‘小盒童學(xué)’的初衷就是讓不愛閱讀的孩子愛上閱讀，讓愛閱讀的孩子學(xué)會閱讀，讓會閱讀的孩子讀更多的書。”

中文分級閱讀的春天

和其他中文分級閱讀品牌相比，小盒童學(xué)的特點不僅在于分級標準更加科學(xué)、產(chǎn)品體系更加完善，而且在于模式和理念上的創(chuàng)新。

在小盒童學(xué)的理念中，閱讀培養(yǎng)的不僅僅是識字能力、認知能力，更是想象力、創(chuàng)造力。和流行的把閱讀當作 “作業(yè)”的觀念不一樣，小盒童學(xué)同樣強調(diào)家長在兒童閱讀中的參與性。“‘小盒童學(xué)’希望給到消費者的不是一個兒童獨自探索的閱讀世界，而是一個家長和小朋友共同閱讀的陪伴式、互動性閱讀場景。”崔鐘雷說。

在預(yù)發(fā)布階段，小盒童學(xué)就引起家長的熱烈反響。在中文分級閱讀行業(yè)，小盒童學(xué)像一匹黑馬一樣驚艷亮相，讓市場對于中文分級閱讀的未來也更加充滿期待。

過去十多年，中國童書市場連續(xù)保持了10%以上的增速;從2016年起，少兒圖書更是躍升為中國圖書市場最大的一個版塊。圖書市場第三方研究機構(gòu)開卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，即便在整體童書市場不景氣的情況下，少兒圖書市場規(guī)模也仍舊保持了正增長，成為和教輔教材并列的兩個正增長的市場板塊之一。

童書市場規(guī)模擴大的同時，行業(yè)更呼喚模式的創(chuàng)新。小盒童學(xué)相關(guān)人士表示，未來將根據(jù)市場反饋不斷打磨完善產(chǎn)品和服務(wù)，推動兒童分級閱讀意識的進一步普及，和中文分級閱讀標準的研究和完善，

行業(yè)專家認為，隨著消費者分級閱讀意識的進一步提高和市場上產(chǎn)品的不斷完善，中文分級閱讀領(lǐng)域也一定能夠誕生英文分級閱讀領(lǐng)域“牛津樹”一樣的品牌。